La realidad aumentada

¡Muy buenos días mundo!

Hoy me gustaría hablar de un tema que han expuesto mis compañeras que de verdad me encanta, porque me considero una persona bastante tecnófila (vamos, que soy un poco friki de la tecnología), y disfruto muchísimo de la mejora gráfica que hemos comprobado en videojuegos, la interacción de movimiento en las consolas, escuchar música en 8D...

Pero para ceñirme a la definición propia de la realidad aumentada, se puede decir que se trata de ver los objetos que nos rodean de forma aumentada respecto a otros que se encuentran en el medio. Hay que tener cuidado de no confundir realidad aumentada con realidad virtual, pues la realidad virtual es un entorno de escenas u objetos de apariencia real. La sensación que siente el usuario es que está "dentro" de este mundo.

Aquí os dejo unos vídeos que os muestran un juego de acción de realidad virtual de Play Station. Realmente el guitar hero queda a un lado al ver este juego, ¿qué pensáis?

Pero volviendo al tema en cuestión, es decir, a la realidad aumentada, podemos decir que combina la realidad virtual y la real, es interactiva en tiempo real y se registra en tres dimensiones.

Para que comprendáis mejor qué es la realidad aumentada, os pongo como ejemplo el famoso juego Pokemon Go, en el que caminando diariamente un número de pasos, y buscando en la ciudad, puedes completar tu pokédex.

Fuente

¿Pero, cuáles son los elementos de la realidad aumentada?

• Monitor o pantalla
• Cámara 
• Software

Como docentes, podemos emplear la realidad aumentad con fines educativos de múltiples formas, algunas pueden ser para trabajar por proyectos específicos, cuentos, con canciones o dibujos...

A nivel de canciones, para que comprobéis qué se puede sentir, os invito a poneros los cascos y escuchar esta canción, que aunque diferente a la de mis compañeras, que han puesto Believer de Imagine Dragons, (una de mis canciones esenciales en mi día a día, temazo donde los haya), os dejo esta  pasada, personalmente me apasionan los sonidos graves y que el subwoofer vibre, porque siento que vibra dentro de mí. Disfrutad, nada más que decir.

Os invito a investigar un poquito en youtube, pues hay muchos temas, no sólo de música pop, sino también música para relajación, ideal para nuestra aula de infantil.

Podemos encontrar recursos para nuestra aula y nuestro día a día, y uno de los recursos que hemos trabajado en el aula ha sido la aplicación Quiver.

Esta aplicación nos permite ver en 3D distintos dibujos que podemos imprimir en la misma aplicación. Los alumnos y alumnas de nuestra clase pueden pintar y personalizar su dibujo, y después escanearlo con la aplicación y ver cómo se mueve su obra maestra. Es algo muy atractivo para las aulas de infantil.

Aquí tenéis el video del trailer oficial de la aplicación, pero para que veáis lo que he visto hoy en clase con una compañera, os dejo nuestra obra de arte.

¿Qué os parece la realidad aumentada para trabajar en el aula?

 

Una maestra en mi vida; día del docente

Hoy la entrada de blog se la voy a dedicar a la mejor maestra que he podido tener en mi vida, ya que como todos los docentes sabréis, hoy es nuestro día, el día del maestro/a, y cómo no iba a dedicar esta entrada a esta maravillosa maestra...

Desde pequeña he tenido profesores y profesoras que no siempre me han enseñado como deberían. Decían que "vivía en mi mundo", que "tenía que ir a la vez que los demás", que "iba a mi bola", ir a clase para mí muchas veces era algo odioso, me aburría, no me interesaba nada

...

¿Recuerdo algún profesor bueno en mi vida? con los dedos de las manos os digo que me sobran, y por eso esta entrada va dedicada a ella, porque se lo merece como la que más.

Ella me ha enseñado que hay que compartir con los demás, sobre todo con tu hermano.

Me ha enseñado que 2+2 son 4 y que los colores no definen las partes de un dibujo, sino que es la creatividad la que decide dónde van.

Que las escalas ascienden a la derecha y descienden a la izquierda, que la galleta que va en el primer espacio es la nota FA, que leer puede ser una aventura sin fin, y que aprender de la naturaleza en el campo puede ser mucho más productivo que con un libro.

Me enseñó la importancia de las lenguas, y el respeto a los mayores, a decir cuando estás de acuerdo en algo, y cuándo reconocer te has equivocado, a saber expresarme en público de forma elocuente y espontánea, a saber perdonar y a no tener rencor.

Que cuando te caes, y estás en lo más profundo, es cuando tienes que tomar impulso para llegar a lo más alto, que no importa la opinión de los demás sobre tí, sino lo que tu pienses de tí misma.

Que en la vida el que la sigue la consigue, y que las matemáticas son necesarias para toda la vida, aunque te gusten menos de lo que pensabas, y que la tabla de física y química, no es un imposible y se puede aprender.

También me enseñó a confiar en aquellas personas que se han ganado ese privilegio, y a apartar a aquellas que no me van a hacer bien.

Los resúmenes son un buen método para estudiar temarios densos, de esos que no hay forma que te entren ni con café a las 4 de la mañana, pero que con un buen esquema todo es posible, sobre todo con historia de España.

Que aunque la sintaxis de lengua parecía no tener sentido, era importante para traducir las frases del latín, y que aunque el mapa de coropletas fuera un arduo trabajo en geografía, para poder viajar me iba a ayudar más de lo que pensaba.

Me enseñó que hay que comer de todo, porque era importante para mi salud y crecer como mis compañeros, que los deportes no son sólo de chicos y que llevar tacones no definía el hecho de ser más o menos mujer.

Que las mujeres debemos tener ideales claros y no depender de nadie, que somos fuertes, luchadoras y exitosas.

Que la edad es sólo un número y que siempre hay que hacer lo que te llene como persona y no contentar a los demás, porque tú eres la dueña de tu propia vida.

Me ha enseñado a ser yo misma, a saber de lo que soy capaz, que todo pasa por algo, y por eso hoy le doy las gracias. Porque por ella decidí estudiar magisterio, por ella quiero enseñar y cambiar la educación en etapas tan importantes como la infancia, porque creo que todos los niños y niñas merecen recibir una educación que se base en su comprensión, en el cariño, en el respeto, la diversión, el juego y el interés real por sus situaciones y gustos.

Ser capaz de impulsarles en el mundo con alegría y con ganas de aprender, de descubrir, de crear...tal y como me enseñó ella.

Porque no sólo ha sido capaz de enseñarme áreas o asignaturas, o cosas de la vida, me ha enseñado lo que soy y puedo llegar a ser en la vida.

Gracias mamá, por ser la mejor maestra en mi vida.

Y gracias a todos esos pequeños momentos en los que algún maestro ha encendido un halo en mí para seguir adelante.

Feliz día del maestro mamá.

Exposiciones del día 22; multimedia

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Como ya se ha dicho en las entradas previas, no debemos estancarnos en los centros educativos y adaptarnos a la introducción de las tecnologías en nuestra aula. Puesto que me dedico a la educación infantil, prefiero centrarme en el cómo incluir estas tecnologías en las aulas de los más pequeños.

El empleo de estas tecnologías puede servir en el aula infantil para fomentar el trabajo individual, a distancia, cooperativo y por proyectos. Dentro del trabajo cooperativo favorece las relaciones, la colaboración, la comunicación y la participación de todo el alumnado, punto favorable para aquellos niños o niñas que tengan dificultades de cualquier tipo para sentirse parte del grupo y facilitarles su comunicación y trabajo de las tareas demandadas.

Su organización debe ser:

• Por talleres y rincones.
• Departamentos de actividades complementarias o extraescolares.
• Centros de recursos; como formación del profesorado o coordinación de equipos temporal.

El plan TIC de la LOE Art. 121.1 tiene las siguientes características:

• Contener objetivos claros.
• Estar contextualizado.
• Ser viable y flexible.
• Estar consensuado.
• Estar organizado.

Además tiene los siguientes elementos:

• Contextualización.
• Objetivos generales.
• Estrategias para la elaboración, coordinación y difusión.
• Organización de infraestructuras y recursos.
• Tratamiento de la información y competencia digital en la programación de aula.

Como punto positivo a tener en cuenta del uso de las TIC en infantil, es el apartado de las experiencias, pues a través de estos recursos, podemos realizar el aula 365, utilizar juegos educativos interactivos en línea (Jueduland).

Algunas actividades que se pueden realizar en el aula infantil con las TIC pueden ser, desde dibujar en el paint, hasta realizar un cuento digital sencillo.

Si estáis interesados/as en crear vuestro propio cuento digital de forma gratuita sólo tenéis que hacer click aquí

¿Cómo podemos aprovechar bien estos recursos? El siguiente grupo nos lo dejaba claro introduciendo este vídeo:

Como síntesis, no debemos olvidar que no podemos renunciar a los siguientes principios por hacer uso de las TIC en nuestra aula:

• Estimular la actividad intelectual e interés en el alumnado
• Asegurar la adquisición de lo aprendido
• Tener en cuenta el contenido y su exposición a la clase
• Adecuar el trabajo a las características individuales de cada alumno y alumna
• Tener en cuenta el trabajo en grupo e individual
• Facilitar la práctica de forma eficaz y activa

¿Cómo harías para incluir todos estos elementos en vuestra aula?

Las redes sociales desde la perspectiva educativa

Fuente

¡Buenos días gente! 

Hoy voy a hablaros sobre el tema que expusieron mis compañeras el pasado martes 20 de noviembre sobre cómo usar las redes sociales en educación.

Las redes sociales son lugar de encuentro y comunicación , con una estructura compuesta por personas que están conectadas por varios tipos de relaciones. El objetivo de las mismas es mejorar la comunicación y transmisión de información entre personas.

A través de las redes sociales hay que:

• Fomentar las relaciones entre iguales y el sentimiento de pertenecer a un grupo.
• Buscar la información, gestionarla y presentarla.
• Contribuir a trabajar de forma más coordinada y eficaz.
• Transferir los conocimientos adquiridos a otros contextos TIC.

Las redes sociales se pueden clasificar por 3 grupos; de contenido, de comunicación inmediata y de exposición.

¿Pero para qué usamos las redes sociales?, pues para un amplio abanico de cosas, tales como compartir intereses comunes, comunicación entre empresas y dentro de las mismas, relación entre usuarios de distintas partes del mundo, para ver contenidos...

Pero, ¿cuál es la red social más empleada? 

En esta gráfica se puede apreciar que Facebook sigue en cabeza, y digo sigue, porque hasta ahora se ha mantenido en ese puesto a pesar de la incorporación en nuestras vidas de nuevas redes sociales.

Pero para poder hacer uso de las redes sociales con un fin educativo, podemos orientarlas hacia:

• Proyectos de aula
• Comunidades de aprendizaje
• Redes de asignaturas
• Grupo como tablón de anuncios de la asignatura
• Grupos de clase
• Tutorización de clases
• Otros

Para comprobar el aprendizaje del tema, nuestras compañeras nos propusieron diversas actividades, como identificar qué redes sociales se pueden usar en educación, como en la entrada anterior de mi Blog.

Tras la exposición de mis compañeras, Juanfra nos explicó el funcionamiento de las redes sociales y lo que podemos dar lugar a que surja por medio de ellas. Casualidades de la vida que el tema que trató lo tenéis en esta entrada ⬅ que escribí hace más de 1 mes. Se trata de la red social VKontakte de la que formo parte más de una década, si queréis conocer más sobre el tema que se trató os invito a que accedáis a esta entrada.👍

Para finalizar os dejo este vídeo que ayuda a reflexionar sobre la importancia de prestar atención a aquello que tendemos pasar por alto en nuestras redes sociales por el simple hecho de que no son de nuestro interés.

¿Y vosotros/as, qué uso le dais a vuestras redes sociales?

El PLE

¿En qué consiste?

¡Buenos días!. En la entrada de hoy voy a explicaros cómo a través de las distintas herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que empleo de forma asidua puedo aprender, lo que se conoce como un PLE. Consiste en la forma personal de cómo aprendo, qué herramientas utilizo más a menudo para ello, lo que obtengo de la web...

He decidido utilizar el programa Adobe Photoshop, una de mis herramientas favoritas, para explicarlo de forma visual con este mapa conceptual.

Es importante hacer uso de las distintas herramientas que podemos encontrar, y definir las de uso personal para la vida diaria, ya sea en el ámbito escolar, laboral o social.

En esta entrada ⬅ os hablaba de cómo empleaba varios de los recursos o herramientas que podéis ver en el mapa.

Actualmente son las herramientas que más utilizo, sobre todo las que se encuentran en la sección de crear y estudios, pues las de comunicación, a excepción de blogger y el gmail, últimamente ando bastante desconectada del mundo con tanto trabajo. 

Por supuesto hay muchas formas de aprender, no sólo con herramientas Web, también es importante viajar, escuchar a gente que tenga mayor conocimiento de una materia que nosotros y ante todo tener la mente abierta al conocimiento y la predisposición de aprender, pues...

  "el saber no ocupa lugar"

Para finalizar os dejo un vídeo de Los Simpsons para que veáis cómo podemos llegar ser y lo que puede dar lugar el no tener conocimientos de herramientas web o incluso de manejo de un ordenador, pero todo siempre desde el humor característico de esta serie, que como podréis haber comprobado en entradas anteriores, soy fan número 1.

Google Forms

Creamos una encuesta

¡Buenas noches gente!

En esta entrada os voy a explicar cómo realizar una encuesta a través de Google, la cual considero que nos viene muy bien para obtener información de nuestro alumnado. Lo primero que tenemos que tener en cuenta es qué pretendemos conseguir con nuestra encuesta, en el caso mío y de mi compañera Nerea Hernández Mira, decidimos realizar una encuesta para conocer el estado y el ambiente de un alumno con retraso en lenguaje o comportamientos intermitentes explosivos/pasivos en el aula.

Pero primero os presento una pequeña guía para realizar la vuestra:

1º Acceder aquí

Os aparecerá una pantalla en cuyo centro hay un botón azul que pone "Ir a formularios de Google". Darle click encima del botón y os saldrá la siguiente pantalla.

2º En esta pantalla debéis darle a "Start New Form", al símbolo de + que aparece justo debajo.

3º Os saldrá la plantilla para realizar vuestra encuesta. Se cumplimentará de la siguiente forma:

4º Una vez cumplimentado la encuesta, procederemos a guardarla. Arriba del formulario, en la cabecera de la página, se puede ver un botón que pone "SEND". Al hacer click, os aparecerá la siguiente pantalla:

5º En mi caso, prefería hacer uso del blog para facilitar el acceso a los padres para cumplimentarla, por lo que le di al botón que he remarcado en la imagen anterior y lo guardé con las siguientes características:

Width 600 px Height 2000px.

El código embed que sale arriba, directamente lo copiamos y lo pegamos en nuestro blog, de forma que os queda incluída la encuesta en vuestra entrada.

La mía y de mi compañera es la siguiente:

Fuente

¿Os ha parecido útil?. Creo que es una muy buena forma de obtener información directa de los padres y de las madres, sobre todo de aquellos que suelen escaquearse de reuniones por falta de tiempo.

Para finalizar os dejo con este vídeo para que reflexionemos sobre cómo es el mundo, porque "si queremos cambiar el mundo, necesitamos cambiar la forma en que funciona".

Internet aplicado a la educación

Webquest, caza del tesoro, blog y wiki

¡Muy buenos días a la comunidad docente!

En el post de hoy, voy a hablaros acerca de la exposición que mi fantástico equipo y yo realizamos. Como podéis deducir, la exposición trataba de cómo podemos utilizar internet en la educación y los distintos recursos que podemos emplear en el aula.

Decidimos hacer una breve introducción en la que hablamos acerca de la importancia que supone Internet en la formación de nuestro alumnado, considerando la posibilidad de poder crear nuestros propios materiales educativos, de forma que podamos personalizar al máximo el proceso de aprendizaje.

Ante esto, ¿qué ventajas nos ofrecen la Webquest, la caza del tesoro, el uso de blog o de Wikis?

• Son un medio de expresión y publicación de los conocimientos construidos. 
• Permiten publicar de manera sencilla contenidos propios.
• Podemos crear contenidos adaptados a cada situación del aula.
• Fomentan la expresión y comprensión escritas, y a su vez habilidades en tratamiento de la información.
• Potencian las habilidades comunicativas
• Podemos utilizarlos como herramientas para investigación y colaboración con otros docentes.
• Pueden ser herramientas de formación continua.
• Permiten trabajar por proyectos en el aula.
• Potencian la dimensión social de Internet.
• Ofrecen nuevas perspectivas dentro y fuera del aula.
• Abren cauces efectivos de participación.
• Convierten al alumnado y profesorado en creadores y difusores de información a través de la red.
• Desarrollan actividades colaborativas de enseñanza-aprendizaje entre instituciones y personas a través de Internet.
• Promueven criterios y generan habilidades para la discriminación y selección de la información encontrada en Internet.
• Fomentan el papel de los maestros como orientadores y mediadores.

Teniendo en cuenta la amplia lista de ventajas de uso de estas herramientas, se hace difícil no emplearlas en nuestro aula, ¿verdad?. Pero para que comprendáis en qué consisten estas herramientas, os lo voy a explicar.

Se trata de una actividad guiada por el profesor, donde el alumnado construye su propio conocimiento usando de forma didáctica la información que encuentra en Internet.

Su concepto se dio a conocer en 1995, y fue desarrollado en E.E.U.U.

Las características de este recurso son hacer más atractiva y motivadora la tarea, ofrecer los recursos de Internet que aparecen en el currículo, fomenta la cooperación y colaboración, emplea recursos como ordenadores, impresoras...

También se centra en el uso de la información y no la búsqueda en sí, donde la tarea es la parte fundamental teniendo en cuenta que marca todo el proceso de trabajo.

Su uso en el aula básicamente consiste en fomentar la explotación didáctica de Internet de forma autónoma por parte del alumnado, además de ser una motivación para los alumnos y ser sencillas para llevar a cabo por el profesorado, punto a tener en cuenta para los docentes. 👍

La propuesta educativa consiste en crear una WebQuest. Su diseño es similar a crear una página web, y debe tratar un tema perteneciente al área curricular.

Ejemplo de WebQuest ya creada ⬅

Esta propuesta creada me parece interesante, pues insta a los alumnos a recopilar información del día en que nacieron.

Dentro de la WebQuest se encuentra La Caza del Tesoro, otro de los recursos que podemos emplear en nuestra aula, con la diferencia de una estructura diferente.

El alumnado deberá contestar a diferentes preguntas hasta llegar a "La gran pregunta", la cual es una pregunta final de evaluación para comprobar que han aprendido.

Fuente

Si queréis obtener más información sobre este recurso podéis acceder aquí ⬅

Qué deciros de este recurso. Como bien sabéis son "diarios" publicados por orden cronológico, donde los creadores o autores de los post podemos dar nuestra propia visión o percepción sobre un tema específico. Además nos permite comunicarnos en la sección de comentarios, y son considerados el primer género narrativo de la web.

Ya sabéis que no todos los blogs son iguales, pues cada uno tiene su propia estructura, y se pueden emplear gadgets y widgets, como los que tengo yo en mi blog; la nieve cayendo, la música, la mascota...

En otros posts os he colgado blogs de compañeras, para que observarais la diferencia de estructura, colores, tema...

El blog es un recurso muy bueno para emplear en el aula, pues el profesor puede gestionar conocimiento y los alumnos pueden llevar a cabo su portafolio electrónico.

Llegamos a Wiki, cuyo término tiene origen hawaiano y significado "rápido".

Son herramientas colaborativas que permiten recopilar información de forma rápida, aunque hay que ser cuidadosos/as con la información que aparece en los mismos, pues ya se sabe no siempre la información es verdadera, y hay que contrastar con fuentes de confianza.

En educación empleamos este recurso como "Eduwiki", para conseguir un trabajo colaborativo, donde se pierda el miedo a compartir los documentos de trabajo y aceptar cambios, compartiendo, creando y revisando la información.

Como no disponemos de conocimientos informáticos suficientes, colaboramos con wikis ya creadas como estas: 

  

Para finalizar la exposición de este tema tan importante, decidimos realizar avatares de nosotras mismas a través de esta web ⬅

Aquí os muestro mi avatar. Me encanta la variedad de estilos de ojos, pelo y maquillaje... Os lo recomiendo para ponerlo como foto personal en sitios web 👍

Aquí os dejo un vídeo del kahoot que realizamos para evaluar si la clase había aprendido o no después de nuestra exposición. He de reconocer que algunas preguntas se escribieron para "pillar" y sorprendentemente la mayoría las acertó, lo que quiere decir que el contenido y la exposición en sí les gustó. He tenido problemas de conexión en casa, por lo que entraba y salía continuamente del kahoot, pero espero que lo hayáis podido leer sin ningún problema.

P.D.: He de reconocer que no pude evitar ver la cara de nuestro profesor cuando vio este gif en la exposición de nuestros blogs, y parece que al resto de la clase le encantó también por la nube de risas que se presenció en el aula, así que os dejo la fuente debajo del mismo:

fuente

Y vosotros/as, ¿consideráis que son unos recursos necesarios en el aula?, ¿los emplearíais para evaluar a vuestra clase?. Me gustaría conocer vuestra opinión.

La inclusión educativa y las TIC

¡Muy buenas noches! 

Hoy voy a continuar hablando sobre las exposiciones de clase, y el tema en concreto de la exposición de este día ha sido sobre cómo incluir las TIC en el entorno de aprendizaje de forma inclusiva, de modo que todo nuestro alumnado disponga de las nuevas tecnologías para poder mejorar su aprendizaje.

La inclusión de las TIC en el aula deben responder ante:

• Integración social
• Integración educativa
• Integración cultural

Esto se conseguirá mediante un acceso pleno a su entorno formativo. Si contamos con recursos, pero no los adaptamos, es como si no existieran. Pero, ¿qué es la accesibilidad?, pues nada más y nada menos que dar flexibilidad a las preferencias y necesidades de cada alumno y alumna, por lo que cuando se habla de las TIC para proporcionar accesibilidad, hablamos de ofrecer equidad e igualdad en el uso de medios informáticos.

Para conseguir la inclusión debemos pasar por dos fases, las cuales son:

• Acceso al ordenador ➡ herramienta para nuestro aprendizaje
• Acceso a internet ➡ para mantener el contacto y buscar información a través de las redes

Para que se consiga una inclusión eficaz, debemos adaptar cada ordenador según las necesidades educativas de cada alumno y alumna, y el docente ha de ser facilitador del aprendizaje.

Nos encontramos con múltiples recursos adaptables que podemos aplicar a los ordenadores, como los siguientes:

Licornio; permite el control a través de la cabeza. Este recurso se emplea para personas con discapacidad motriz.

 

Impresora Braille; permite a las personas invidentes obtener información impresa adaptada a sus necesidades lectoras.

Teclado adaptado para personas con N.E.E.

A parte de estos recursos nos encontramos con muchas opciones y variantes, pero también nos enfrentamos a diversos problemas o barreras de acceso de las TIC que dificultan la inclusión en nuestro aula. Es muy complicado conseguir un ordenador adaptado a las necesidades de cada individuo, además de las posibles complicaciones que implican las redes. Cada alumno y alumna requieren unas adaptaciones más específicas acorde a sus N.E.E.

En el caso de alumnado con dificultades visuales➡ no leen la información del monitor y es difícil el movimiento del ratón por la pantalla del ordenador, además no se puede ajustar el tamaño de la pantalla continuamente para leer información, y los bajos contrastes por la luz de los diferentes colores provocan fatiga visual.

Los problemas que se pueden dar en alumnos con dificultades auditivas ➡ pueden tener problemas al percibir sonidos del ordenador, la falta de subtítulos en algunos vídeos y está el problema de que no todos los sonidos pueden adaptarse a las necesidades de cada niño o niña.

Si tenemos el caso de alumnado con dificultades cognitivas ➡ tienen dificultades en la lectura y comprensión de textos, los contrastes de fondos muchas veces complican la lectura, y aparecen excesivos enlaces. A esto se le añade la complicación de que hay páginas que precisan ratón para trabajar.

Dentro de los problemas más frecuentes que podemos encontrar en alumnado con dificultades motoras, tenemos ➡ tiene problemas en el uso del ratón y en el teclado estándar, hay demasiados botones y están demasiado cerca entre sí, y si añadimos la dificultad de comandos que requieren la pulsación de varias letras al mismo tiempo, la dificultad es demasiado elevada para estos casos.

¿Qué podemos hacer entonces?

Existen software que adaptan funciones del PC y ayudan al alumnado que tenga necesidades educativas especiales a obtener información, como por ejemplo:

• Pantalla táctil
• Teclados virtuales; http://freevirtualkeyboard.com/tecladovirtual.html
• Magnificador de caracteres; http://accesibilidadweb.dlsi.ua.es/?menu=magnificadores 
• Programas de redefinición del teclado
• Software lector de pantalla; estos son gratuitos, click aquí
• OCR; reconocimiento óptico de caracteres

Para finalizar os dejo este vídeo para que veáis una adaptación en el aula TEA del CEIP GINER DE LOS RÍOS de Málaga. En el vídeo se observa la inclusión de tecnologías con el método TEACCH;

Las TIC como docentes: kit básico

Competencias digitales

Hay diversidad de opiniones en lo que se refiere a las competencias digitales que todo docente debe ser capaz de emplear, dado que las tecnologías forman parte de nuestro día a día, y qué mejor forma de emplearlas que para mejorar nuestros conocimientos y enseñanza. 

Hoy en día es más común ver a un niño con una Tablet que con un libro, lo que quiere decir que debemos estar preparados para poder estar a la altura tecnológicamente hablando, y potenciar esto como un recurso didáctico, es nuestra labor.

Pero, ¿qué necesitamos los docentes para ser competentes en el uso de las TIC?

Aquí os muestro una pequeña guía para poder desenvolvernos:

• Es imprescindible un buen manejo de las TIC para poder adaptar el aula a la competencia digital, basándonos en la LOE de 2006 de competencias digitales. Esto nos puede ayudar a mejorar contenidos, y a mejorar las posibles adaptaciones curriculares que como docentes tengamos que llevar a cabo.
• A la hora de modificar contenidos, no debemos basarnos sólo en los objetivos curriculares, sino también en el tipo de recurso TIC que se esté empleando en el momento.
• No debemos sólo potenciar la búsqueda de información de forma individual. Las TIC ofrecen una oportunidad para fomentar el trabajo en equipo, como por ejemplo empleando el recurso de Google Drive.
• Son necesarias en muchas ocasiones para desarrollar una cultura social, en la que nuestros alumnos pueden observar la diversidad de ideas, opiniones, religiones, culturas, costumbres...y como docentes debemos guiarles en ello.
• Las TIC son excelente material de apoyo en muchas asignaturas.
• Tenemos que tener claro que un buen uso de las TIC como docentes, viene dado por la formación continua del profesorado, dado que las tecnologías están en avance continuo, están en expansión.
• La capacidad de investigación se amplía, pues hay muchas formas de poder tener información a través de Internet, por lo que es esencial que nos manejemos bien en este campo. Siempre ha de primar el fin educativo y no el tecnológico/lúdico.
• Si no modificamos nuestra metodología, no servirá de nada hacer uso de las tecnologías en el aula. Para esto lo que se debe trabajar es el aprendizaje constructivista, que sean los propios alumnos los buscadores de su propio conocimiento, que descubran contenidos, información... hay que buscar un método de enseñanza expositivo y buscar el fin educativo.
• Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda "haciendo cosas", y potenciar el trabajo en equipo.

Otro factor muy importante a tener en cuenta es el uso de las herramientas que Internet nos proporciona, para ello, os remito a esta entrada que publiqué hace unos días, para que encontréis las que considero básicas como docentes. No obstante, hoy os añado dos más que considero de gran importancia también.

Power Point es un MUST HAVE. Tener un amplio dominio de esta herramienta como docentes es importante, pues de eso depende cómo nuestros alumnos van a percibir la información y captar o no su atención, pues el fin de este programa dentro del aula, sirve para facilitar la interiorización de la información, de nada servirá copiar lo que pone en el libro y leerlo. Recordar lo que comentaba; si no cambiamos la metodología, no sirve de nada avanzar a nivel tecnológico en el aula.

Esta herramienta es imprescindible en mi día a día como docente, pues considero que se puede compartir información a modo de diario de clase. Como recurso en el aula puede ayudar como material de apoyo al alumnado y también a otros profesores, facilitando una comunicación mayor maestro-alumno, maestro-maestro, aprovechando así este recurso.

Mi Blog en concreto, muestra el contenido de forma entretenida, de forma que puede resultar interesante para los alumnos hacer un diario de clase; ¿cómo puedo buscar información de este tema?, ¿qué herramienta debo utilizar para hacer esta tarea?...

 ¿Y vosotros? ¿Qué pensáis, creéis que tenéis una buena competencia digital?

Para finalizar os muestro un vídeo que resume las competencias para el profesorado en recursos TIC.