Realidad virtual en ciencias

¡Bienvenidos y bienvenidas una vez más!

Hoy ha sido una clase de desconexión, y nos hemos centrado en el uso de la realidad virtual a nivel de ciencias naturales. Aunque ya he hablado sobre esto en la asignatura de DCADEI, esta vez hemos empleado la siguiente aplicación:

Esta aplicación sirve para fotografiar plantas y obtener información sobre ellas, es decir, hace un escáner y obtiene información de la planta, ya sea de su hoja o de su flor.

Fuente

Juanfra nos dio un mapa de la facultad, y nos encomendó la tarea de buscar información de 6 plantas u árboles, aunque nosotras hicimos 8. He aquí una foto del mapa y dónde nos centramos en investigar con la aplicación:

Como podéis observar nos centramos en la cafetería de la facultad, y luego fotografiamos también árboles de la parte de detrás. Encontramos aloe vera, moreras, un olivo... pero preferimos centrarnos en otras especies. Os muestro algunas de ellas en las siguientes fotografías:

Me parece una aplicación muy interesante en caso de que llevemos a los peques a la montaña de excursión, de forma que puedan reconocer las especies que les rodea.

Después empleamos la aplicación Quiver y coloreamos un volcán. Si queréis conocer más sobre esta app, os invito a ver esta entrada que realicé el pasado mes de noviembre.

Aquí el resultado de nuestro volcán, aunque no podáis verlo en movimiento porque no podíamos grabar el vídeo directamente, pero nos quedó estilo "Alicia en el País de las Maravillas".

Hasta aquí ha llegado la asignatura, ya que ahora nos queda prepararnos para el examen. Espero que os haya servido todo lo que os he expuesto a lo largo del curso y que os ayude a ser docentes innovadores. Ha sido un placer compartir todas estas experiencias con vosotros y vosotras.

¡Suerte en los exámenes!

Los animales

¡Buenos días!

Bienvenidos y bienvenidas de nuevo a mi blog. En la entrada de hoy os hablaré sobre los animales y cómo se pueden clasificar. Me encanta este tema y me alegro de volver a darlo en la universidad, disfruto mucho con esta temática, de modo que, empecemos.

¿Cómo podríamos clasificar los animales?

Principalmente en dos grandes grupos:

• Vertebrados
• Invertebrados

A partir de esta clasificación, centrándonos en los vertebrados, podemos clasificarlos en:

• peces
• anfibios
• reptiles
• aves
• mamíferos

¿Cómo se nutren los animales?

Los animales no se nutren solamente de comida, es decir, los animales se nutren por intercambio de materia (alimentación) y por intercambio de energía (respiración).

¿Cuales son sus fuentes de alimentación?

Esto hace referencia a los tipos de clasificación de animales atendiendo al tipo de alimentación que llevan a cabo:

• carnívoros
• herbívoros
• omnívoros

¿Qué aspectos de su morfología pueden indicarnos el tipo de alimento de los animales?

No hace falta pensar mucho para saber que los animales a parte de su tamaño o su pelaje un rasgo que los define es el tipo de dentadura que poseen...

Los carnívoros tienen los colmillos muy afilados, o garras afiladas o picos fuertes que les permite desgarrar la carne y de esta forma alimentarse de otros animales.

Los hervíboros sin embargo tienen los dientes similares a los humanos, de forma más aplanada y regular, ya que algunos de ellos son rumiantes. 

Un ejemplo es la dentadura de la vaca, la cual no posee incisivos superiores:

Fuente

Como múltiples ejemplos podemos analizar los siguientes animales y el tipo de vida y alimentación que llevan atendiendo a su morfología:

• Buitre: a partir de su pico y sus patas con garras afiladas, se ve que es un ave carnívora, en concreto es carroñera, es decir, ataca a presas ya muertas. Esto también se puede apreciar en la forma de su cuerpo, ya que no es un cuerpo ágil como podría ser el del Águila.
• Oso hormiguero: No tiene dientes, pero sí una lengua muy larga que le permite acceder a las hormigueras y sus galerías. La morfología de su hocico le facilita el acceso, y los ojos pequeños no le suponen una molestia, pues son pequeñitos al igual que sus orejitas.
• Guepardo: al ser carnívoro sus garras y afilados colmillos lo delatan. Su piel le facilita mimetizarse con el entorno para poder cazar a sus presas, y es muy ágil y rápido. Su cola además facilita el equilibrio en el momento del cambio de dirección en plena carrera para capturar a su presa.
• Cetáceos: en el caso de las ballenas, se alimentan principalmente del plancton  y el krill, pero las orcas, sin embargo, son cazadoras, pues se alimentan de focas y pingüinos.

Las redes tróficas de la alimentación, se puede clasificar de la siguiente forma:

1er nivel : plantas

2º nivel: herbívoros

3er nivel: carnívoros

4º nivel: omnívoros

Es importante que se de un equilibrio para que haya un equilibrio de coexistencia entre especies.

He de decir que el tema de los animales es un tema que me apasiona, y que desde pequeña he mostrado mucho interés por los documentales, libros de animales... de ahí que estuviera contestando a las preguntas que se formulaban en el aula (también porque por lo general la gente no participa), y que "chafara" la clase...*risas* 

¡Nos vemos pronto!

¡Volvemos a clase!

¡Hola de nuevo!

Una vez más nos encontramos aquí, hablando de nuevo de los animales.
La clase de hoy ha sido más que nada para organizar las siguientes clases y qué vamos a trabajar en ellas. También ha dejado tiempo para que pensemos en qué tema íbamos a elegir para llevar a cabo nuestra unidad didáctica de los seres vivos.

Mis compis y yo hemos optado por trabajar el zumo de naranja y de limón, de forma que el alumnado de 5 años observe mediante la experimentación el proceso que se debe seguir desde el plantado, hasta la recolección de los frutos y posterior exprimido.

Pensamos que puede ser una buena idea para trabajar  en estas edades, ya que por lo general piensan que el zumo viene del "Mercadona".

Como la clase no ha dado lugar a mucho más, y como ya os dije antes de vacaciones, he seguido cuidando de Mauri y de la lechuga, la cual sigue creciendo sin parar. Aquí tenéis las fotos de ambos:

¿Habéis seguido cuidando de vuestras lechugas?

¿Y del pelo césped?